慢性束缚对大鼠的游泳能力、视觉功能影响研究
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慢性束缚应激大鼠（CRS）和对照大鼠（Cont）在参照学习实验中上台潜伏期（a）、上台前游泳路程（b）和游泳速度（c）不存在统计学差异。
b. 定位航行实验（Navigation Test）：本实验每天进行4次，持续5d，使大鼠通过不断重复的空间学习过程，*终缩短其上台潜伏期。
Ⅰ. 将站台降至水面下2cm。
Ⅱ. 随机选择除目标象限之外的其余3个象限之一，将大鼠面向池壁轻柔放入水中。
Ⅲ. 每次实验大鼠游泳60s来寻找站台：如果成功地找到站台，大鼠可以在站台上休息10~30s；如果未能成功的找到站台，就由实验人员将鼠轻柔引导到站台上，同样休息10~30s。确保每只大鼠有相等的时间来观察和获取空间信息。
Ⅳ. 将大鼠取出放置于干燥箱内休息5min，再次重复Ⅱ和Ⅲ步骤，每只大鼠每天训练4次。
Ⅴ. 通过动物行为分析系统记录大鼠游泳视频并用于离线分析，测量指标包括上台潜伏期、上台前路程、游泳速度、寻台策略等。
c. 空间探索试验（Probe test）：定位航行实验结束后24小时，撤除站台，让大鼠在水迷宫中游泳30s，测定其空间记忆能力。
Ⅰ. 撤除站台。
Ⅱ. 随机选择除目标象限之外的其余3个象限之一，将大鼠面向池壁轻柔放入水中。
Ⅲ. 让大鼠游泳30s。
Ⅳ. 取出大鼠，空间探索实验的次数不宜过多，一般1~2次，我们的实验中只进行一次空间探索实验。
Ⅴ. 通过hth华体会官网com
动物行为分析系统实时记录大鼠游泳视频，测量指标包括靶象限活动时间百分比、穿越站台区域次数、游泳速度等。
